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关于幼小衔接你的理解正确吗?
发布:2016-07-08 08:25:08  来源:环球母婴  查看:599次  字体:     打印 关闭

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[环球母婴网导读]北京市学前教育研究会秘书长苏婧在启动仪式上说,本次活动旨在再次引发广大家长、社会以及教育机构
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如今幼小衔接成了一个社会热点问题,很多家长在困惑在焦虑,很多幼儿的生活被扭曲。科学的幼小衔接应该是怎样的?家长到底该怎么做?南京师范大学虞永平教授认为,只要父母真心陪伴,就能顺利地实现孩子的幼小衔接。

    ■ 中国妇女报·中华女性网记者 郝卫江

    随着2016年学前教育宣传月的启动,关注儿童入学前准备与幼小衔接的问题再度引起社会舆论的关注。

    如今幼小衔接成了一个社会热点问题,不少家长在困惑在焦虑,很多幼儿的生活被扭曲。

    对此,南京师范大学教授虞永平分析指出,由于一些老师、家长对幼小衔接的认识存在偏差,过分强调,甚至夸大了幼儿园和小学的不同与差异,一些父母对幼儿有过高的期待,于是过多地强调了知识的准备;少数小学的变相入学考试、部分家长对幼儿学习的错误认识、一些幼儿园的“小学化”教育以及一些社会机构的不正确引导,这些都使幼小衔接一事人为的复杂化了,幼儿进入小学似乎成了一道难以逾越的关口。

    的确,无论是身边朋友、同事的种种经历,还是大量已知的媒体报道,都让我们不得不注意到这样一些事实:一些幼儿园的幼小衔接变质了,变成了知识灌输和超前训练:一些家长用小学和小学老师恐吓孩子,社会机构以提前学习、强化训练为内容的入学准备培训大行其道,甚至在一些地方部分大班幼儿在春季学期处于“请假”状态,拼音、写字及小学数学成了一些幼儿学习的主要内容,家长耗费了大量的人力物力,宝贝们被迫在不同的幼小衔接班之间“赶场”。

    或许正是因为这种种的原因,由联合国儿童基金会与教育部所倡导的学前教育宣传月今年的主题被确定为“幼小协同,科学衔接”,强调从孩子的幼儿时期就通过科学的幼儿教育确保儿童的认知、身心、情感、社会和语言等方面得到全面发展,为进入学校新的学习环境做好充分的准备。例如,在幼儿期通过让孩子学会比较人的高矮、容器里不同量的水、实验认识不同事物的特点等游戏过程来掌握数学的技能,这些对于孩子进入小学后数学能力的发展至关重要。

    不能否认,一谈及孩子的学习,许多父母就变得不是很自信,常常会过于信任各类社会机构,因而忽略了自己本身的重要作用。

    其实,孩子在进入小学之前,家庭影响对孩子的早期发展至关重要。宝贝们的身体、认知、社会性和情感等方面的全面发展,统统离不开父母所提供的家庭生活平台,以及彼此间所发生的各种互动,这也是确保孩子在以后进入学校后能够具有良好表现的必要条件。家庭是孩子的第一个学习环境,父母可以通过给孩子讲故事、做游戏和音乐启蒙等亲子活动,以及平时耐心、鼓励性的互动关系,培养孩子的学习能力。比如,爸爸妈妈通过给孩子讲故事,便可以开发孩子的语言能力和想象力,还能促进亲子关系,培养宝贝的阅读兴趣、优良品德和行为习惯。

    怎样做才算科学的幼小衔接?虞永平教授告诉我们,关键是幼儿园、小学老师和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点,共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围,循序渐进,因势利导,让幼儿成为小学生活的向往者,成为小学学习主动的准备者,让入小学不再成为困扰幼儿的因素,而是成为促进幼儿成长的动力。

    为此,虞永平教授强调,对于家长来说,要学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,要切实理解和践行科学育儿的理念,不要做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁迫者;要配合幼儿园和小学开展正常的衔接教育,努力做小学零起点教育的支持者和监督者。家长要在与儿童共同生活的过程中,多倾听他们的心声,多陪伴,多鼓励,多讨论,让孩子带着对小学的憧憬和向往,愉快、积极地融入小学生活。

    链接

    2016全国学前教育宣传月启动

    “2016年全国学前教育宣传月”北京市宣传暨启动仪式5月21日在中国儿童中心举行。

    为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推进学前教育科学发展,从2012年起,教育部将每年的5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”,在全国范围内组织开展学前教育宣传活动,广泛传播科学的学前教育理念和方法。今年的“宣传月”主题为“幼小协同科学衔接。”

    据介绍,今年活动通过专家现场咨询、面对面地为家长答疑解惑,通过宣传页、展板展示和“学前微讯”推送相关信息等形式,宣传国家及北京市学前教育政策、法规,分析幼小衔接问题,倡导科学地幼小衔接。

    北京市学前教育研究会秘书长苏婧在启动仪式上说,本次活动旨在再次引发广大家长、社会以及教育机构对科学育儿的重视和思考。中国儿童中心学前教育部部长杨彩霞表示,“幼小协同,科学衔接”是学前教育的重要内容,相信通过此次学前教育宣传月活动,通过专家与家长的互动,将使广大家长获得更多科学的育儿理念和方法。

    中国儿童中心实验幼儿园的教师和大班的孩子们在启动仪式上共同演出了家园情景剧《我(们)该如何面对?》,表达孩子的内心感受和呼声,展现了家长们普遍关心的问题和所面临的困惑,引发了现场家长的共鸣。

    北京市西城区教委学前科乔梅科长和北京教科院早教所庄薇老师对情景剧中的“不管不顾型、过度紧张型、坦然面对型”三种类型家长的育儿行为进行了点评。倡导家长将快乐的童年还给孩子,让孩子做自己喜欢的事。

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