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“幼儿园未来教育理念”的思考
发布:2014-03-16 22:52:54  来源:环球母婴  查看:3744次  字体:     打印 关闭

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[环球母婴网导读]加强管理的可行性、科学性,树立管理即服务的思想,采取行之有效的管理办法
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 一些地方上幼儿园比考大学还难

  近期,各地“入托难”的报道频频见诸报端。 “入托难”已成为困扰群众的热点问题。眼下深圳也出现了家长通宵排队争抢入园名额的现象。据有关调查显示,今年深圳幼儿园学位告急。

  “天当房顶地当床,面包饼干当干粮,一家老少齐上阵,一切只因入托难。” 近日流传在网上的一句顺口溜道出了其中的艰辛。为了让孩子上一个满意的幼儿园,家长们恨不能使出浑身解数,有的挖空心思找关系,有的几天几夜排长队。论坛上众多家长网友纷纷发帖倾诉在申请学位过程中遭遇的种种苦恼。

  网友“香香栗子”早在女儿1岁时就和妻子商量要让孩子受到最好的教育,他坦言公办幼儿园的“直升式”入学是最吸引他们的地方,为了获得一个入学名额,他们千方百计托关系、想办法,最后缴纳了4万元的入园费。在女儿进入幼儿园后,又将原本买的房子出租,改为在幼儿园附近的小区租了一套房子。说到底,一切都是为了孩子,为了孩子不输在起跑线上。

  网友“清雨红枫”称,想给年满两周岁的孩子寻找一个托儿班,结果发现,原来由政府、单位和街道等开办的托儿所大部分都销声匿迹,不再招收3岁以下的孩子入托。找了一个星期,价格便宜的幼儿园没有托儿班,民办幼儿园有托儿班,但是,高价的收费又让家人觉得很吃力。

  “上幼儿园怎么比考大学还难!”众多家长网友如此感叹。

  网友把脉问诊入托难

  入托何其难,究竟难在哪儿?众多网友纷纷跟帖,把脉问诊。

  “幼儿是祖国的未来,幼儿教育十分重要,应该放在政府的国民教育体系,当作一件大事来抓,公办幼儿园少,民办幼儿园虽然多,但收费高,教育质量参差不齐,是幼儿入托难的关键!”网友“中华有神舟” 快人快语道。

  网友“强扭西瓜”则认为,目前学前教育配套设施建设一直滞后于经济社会发展需要。不少地方居民区幼儿园规划建设数量严重不足;新建小区配建幼儿园产权不明晰,出现少建、不建、挪作他用等现象;受企事业单位分离社会职能的影响,原有社会办园的规模严重萎缩等。

  对此,网友“晓凌”也坦言,以前幼儿园是由各个单位办理,作为单位员工福利的一部分,对多数人来说,确实不存在上幼儿园难的问题,而且其价格由于是福利性质的,很便宜。但随着幼儿教育走向社会,各单位自办的幼儿园越来越少了,为此出现了入园难的问题,不仅是难而且很贵。

  “幼儿园的招生信息不公开,可为什么教育主管部门也不及时站出来公布信息?由此不难看出,除了幼儿园‘卖方市场’的牛气之外,更有教育主管部门的冷漠。”“网友“一针就灵”也发表了自己的看法。

  此外,有网友还认为不少家长热衷追逐名优幼儿园,对加剧“入托难”也起到了推波助澜的作用。

  另据专家分析指出,近年来出现的生育高峰,也是目前“入托难”的一个直接原因。中国老百姓都喜欢选择在吉利年月、重大节日、喜庆节点生孩子,认为这是吉祥、平安的象征;这种文化心理和“从众”心态,引导不少年轻人扎堆办喜事、生宝宝。于是,“千禧宝宝”、“金猪宝宝”、“奥运宝宝”等接踵而至。这些可爱名字的背后,其实是一个接一个、热热闹闹的 “生育潮”。
建议让托幼事业回归公益

  在城市接受学前教育比上大学还难,学费比大学还贵,这样的现象很不正常,亟待解决。唯有如此,“入园难”这个家长们心头挥之不去的焦虑才能早一天消除。这是众多网友一致的声音。

  不少网友认为,首先应让托幼事业回归民生,回归公益。对此网友“射手7克拉”表示,让托幼事业尽早回归公益性,对于大部分地方政府而言,并不是一件不可能完成的任务。财政支出、师资调配、区域布点,也不是不可解决的难题。信心比黄金还要金贵。对于托幼事业回归民生,回归公益,当前最需要的就是政府的决断与信心。

  一些网友还提出,应对幼儿园合理定价,公布成本。网友“益言九顶”指出,一些民办幼儿园的收费让很多家长都难以承受。幼儿园收费不该成为治理教育乱收费的盲点。学前教育作为教育事业的重要链条,不能任由市场调节。政府应针对幼儿园的办学成本展开调查,为不同等级的幼儿园制定不同的收费标准。对此,网友“湘遥闻鹤唳”也表示,要把托幼收费与区域内群众的收入水平结合起来,合理定价,严格控制收费水平。不能任由主办方巧立名目乱收费,也不能允许相互攀比,以高档化和奢侈化不断推高成本,加重家长负担。

  此外,网上还频频出现幼儿学前教育要尽快立法的呼声。有网友表示,一些发达国家对学前教育的法制化管理十分重视,近几十年相继出台了学前教育法或相应的教育法规,如美国的《儿童保育与发展固定拨款法》、《早期学习机会法》,英国的《儿童保育法》、《保育标准法》,瑞典的《学前教育法》,日本的《儿童福利法》等等,从法律层面保证了学前教育的可持续发展,其做法和经验有不少值得借鉴之处。

  网友纷纷表示,解决“入园难”,政府归位是关键。有网友认为,即使在生源低谷到来、入园孩子大幅减少时,也决不能像过去那样,轻易将闲置的教育资源改作他用,而应当采取有效措施,通过合理利用,保持相当规模的学前教育资源。唯如此,才能从根本上满足社会对教育的迫切需求,长期而有效地解决“入托难”、“上学难”。

  有此一招

  孩子入园难在家设“私塾”

  面对紧缺的学位、高昂的赞助费,不少工薪阶层也在另寻出路。据介绍,现在网上兴起了许多“自教族”的家长群落。这些家长都不让孩子上幼儿园,而是专门由自己或者孩子的爷爷奶奶在家里教,类似古时的私塾,自己买书籍、玩具和用品,制定详细的计划教导孩子成长。

  对于这样的家庭式幼儿教育,有家长坦承有如下好处,因为幼儿园一年到头有很多假期,实际上学天数并不多,但是交钱却不少。另外,幼儿园人多,容易有传染病,有什么感冒发烧的大家都不敢去上学了,算起来就更亏了。

  至于小孩子的集体活动,他们介绍,一般通过网上的家长群,相约带孩子出来聚会,大家互相接触交流,也解决了孩子过集体生活的问题。

  “与其给几万元赞助费,还不如把这笔钱给太太在家全职照顾孩子。”一些家长如此表示
入园难,家长选择有误区

  有专家认为,在选择幼儿园的过程中,众多家长存在以下三大误区。

  误区一:挤公办幼儿园

  家长们都认为公办幼儿园管理正规、教学规范、硬件设施和师资配备都高过民办园,而对于民办幼儿园,不少家长都表示“心里没底”。

  【专家建议】尽可能对自己的孩子做一个很好的分析,选择幼儿园时要让孩子的优点和幼儿园的发展特色相一致,而不是将公办与否作为标准。如果孩子体质不强,把他送到某个体育特色园,对于加强孩子的体能来说是很好的,对幼儿来说,身体比什么都重要;如果孩子对美术非常喜爱,可以考虑美术特色园。总之,选择时要根据孩子的喜好和特点来考虑。

  误区二:入“名园”赢在起跑线

  在不少家长看来,在孩子教育环境上“没有最好,只有更好”。让孩子能够挤进一所“名”幼儿园,孩子就是赢在了起跑线上,多花钱也是值得的。而现实是家长眼中的名园也自然是教育资源相对较少的部分,根本满足不了家长的需求。

  【专家建议】不要把“名园”作为自己唯一的选择。很多家长一心图名气,而忽视了家门口的幼儿园,甚至有的家长放弃本社区幼儿园而一心挤名园,这样一些做法会让家长觉得很辛苦,孩子和老人也将在今后三年的奔波中辛苦不堪。在选择幼儿园的问题上,就近是一个非常重要的指标,这样能让您的宝宝不会因为距离上疏略了家的概念,毕竟幼儿园的教育是不等同于家庭教育的,也是不能代替家庭教育的。

  误区三:选特色幼儿园

  “我小时条件差,没机会学钢琴,现在有这个条件,再苦再累,也一定要让儿子学钢琴。”“女孩精养,看我同学就是学的艺术,现在气质多好,所以芭蕾、小提琴、唱歌,女儿是一个都不能少。”……诸如此类的谈论不绝于耳。其实,这样的一些想法都是家长的一种补偿心理在起作用。家长的补偿心理在选择幼儿园时所起的作用非常明显。

  【专家建议】我们要考虑的问题是适合自己孩子自身成长,如果不顾孩子的能力和情感,硬是让他学特长,对孩子的成长未必是件好事。孩子要学什么,是要看孩子的基础和条件的,孩子不足的首先要补偿而不是强化。
 
 三、实践“幼儿园未来教育理念”

  如何将先进的幼儿园未来教育理念转化为教育行为?可以从以下几方面入手:

  (一)制定研究目标

  1、树立幼儿园未来教育的理念,初步建构未来教育理念下的实践操作模式,包括教育目标、内容、进程、评价,体现基础性、可持续性、开放性和个性,形成幼儿园未来教育的特色。

  2、建构未来教育理念下的幼儿教育质量观和发展观,关注孩子的成长过程,注重幼儿的学习方式,促进每一个孩子全面而富有个性的发展。

  (二)确立研究原则:

  1、动态性原则:

  未来社会的不断变革,需要我们不断地适应。实施未来教育,就应选择以未来为导向的动态的学习内容,取代传统课程中指向过去的静态的学习内容,适时地更新、扩充,让幼儿不断地获得新知识和新信息。

  2、开放性原则:

  开放的中国需要培养与国际接轨的交往性人才。实施未来教育,就应承担这个重任。更新教育观念,树立开放意识,实现课程目标、课程内容、学习过程、教育资源、课程评价的全方位开放。

  3、发展性原则;

  实施未来教育,必须树立正确的儿童观,始终把幼儿作为主要的研究对象,了解他们的现有发展水平,发展的可能性,即经过努力可能达到的发展水平,了解他们身心发展的现时需要和潜在的需要,了解他们的普遍兴趣和特殊爱好,尊重并理解他们。

  4、共性与个性兼顾的原则

  实施未来教育,必须从幼儿身心发展的基本规律和一般水平及个别差异出发,把未来社会对人才的要求反映到内容体系之中,使幼儿在体、智、德、美等方面主动地和谐地发展。既要提供一般的教育,又要考虑幼儿发展的个体差异,要为幼儿潜在的个性特长和早期的智力开发创造条件和奠定基础,在培养共性的基础上发展个性,使每个幼儿在原有水平上得到发展,各显其能。

  (三)实施研究内容:

  1、树立未来教育的理念。

  研究幼儿园未来教育理念丰富而深刻的内涵,使其具有共性和个性的特征,共性表现为该理念符合现代的教育理念,先进的教育主张,符合时代的特点、发展的特点;个性则表现为该理念具有自己独特的见解和特色的认识。

  2、研究未来教育理念下的实践操作模式。

  研究未来教育理念下的实践操作模式,包括目标、内容、进程、评价,形成个性突出的未来教育特色。

  (1)进行课题的层级分类

  建立课题研究的层级分类,明确总课题与下级子课题之间的关系,下级子课题能反映总课题的理念和要求,突出研究的全面性、丰富性。保证课题在实践中的运用和实施。

  (2)培养目标和研究重点

  探索幼儿阶段的哪些品质是适应未来社会发展的基础性素质,这就是我们所要研究的培养目标。

  培养目标:身心健康能适应,思维活跃善表达,实践探索好想象,竞争合作会交往,审美表现爱创造。

  研究重点:以个性化发展为研究重点,研究途径一是个性化的学习,二是个性化的活动。

  教育特色:树未来教育理念,抓基本素质奠基,促持续发展超前,展个性自主开放。

  (3)选择适宜的教育内容

  未来教育理念下的课程内容应充分体现《幼儿园教育指导纲要》的新知识观,体现基础性、可持续性、开放性和个性化发展。按照五大领域分类,根据社会对人才素质的要求和为入小学打好基础,可增加前书写、前阅读教育、双语教育、科学教育、开放性教育、交往合作教育、创造教育、挫折教育、劳动教育等内容的含量。由静态的稳定划一的教育内容转向动态的开放灵活的教育内容,由教师预定的教育内容转为幼儿生成的教育内容。注重在五大领域中培养发展孩子的能力:科学领域中的思维能力、社会领域中的交往能力、健康领域中的自我保护能力、语言领域中的表达能力、艺术领域中的创造能力,形成未来教育特色。

  (4)探索有效的教育方法

  从教法和学法两个维度进行研究。教法上重点研究幼儿园未来教育活动模式及方法,形成课程设计的范式和变式,趋向“弹性教育”,探索最佳的教育方法和指导策略。学法上重点研究幼儿的兴趣和需要,适时调整教育计划,让幼儿参与课程发展。同时探索师幼互动的途径与方法。

  (5)研究可信的教育评价

  教育评价由单向的教师评价转向教师、幼儿、家长的多向评价;由整齐划一的评价标准转向个性化、发展性的评价标准;由重终结性评价转向重过程评价,发挥评价的功能。探索未来教育理念下教育评价的有效途径与方法。

  (四)完善研究措施

  1、加强教育法规和专业理论的学习,树立新的教育观念,通过开展教育讲座、专题研讨、教育反思等方式,运用参与式培训的方法,帮助大家更新教育观念,提高教育的理论水平。

  2、通过现场研讨、个案示范、个案点评等实践操作,帮助教师获得感性认识,转变不适宜的教育行为,并由此上升为理性的经验,实现观念到行为的转化,提高教育实践的操作水平。

  3、加强管理的可行性、科学性,树立管理即服务的思想,采取行之有效的管理办法,调动全园教职工参与科研的主动性和积极性。

  4、重视收集文献资料和过程研究资料。现代教育的超前规律告诉我们,教育改革与发展不能只满足于眼前社会的需要,更重要的是应着眼于未来,超前规划教育的发展,有预见性地从教育理念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法、教育手段以及教育环境、条件创设等全方面地进行改革,建立一种着眼于新世纪的、系统化的新的幼教模式,以便更好地发挥教育的功能。从这个意义上来看,幼儿园未来教育理念的研究与实践,任重而道远。

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